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普通本科二批:理工类为372分,文史类为424分。

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“方舟一号”是由北京市八一学校牵头研制,依托空间生命科学实验室、北京航科方舟空间技术有限公司、中国科学院城市环境研究所的支持,来自北京市八一学校和河北省石家庄鹿泉区第一中学的四十余名学生参与了整个试验过程。

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上学时,你身边可能会有这样的同学,他们上课或是睡觉,或是看课外书,下课也没见他们学习,可每次考试成绩却出奇的好。

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教育部开展的“健康第一 建功有我”主题征文活动目前正在如火如荼进行中。

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从大的方面来说,什么是好的教育?我首先想到的是“生态”。讲到“生态”两个字的时候,我脑子里跳出来的第一个词是“绿色”。绿色意味着可持续发展,我们要关注学生的生命,关注学生的可持续发展。

(作者系华东师范大学课程与教学研究所名誉所长、教授、博士生导师)

金庸的武侠小说《倚天屠龙记》里有一位“昆仑三圣”何足道,他能弹奏焦尾琴,琴音吸引各种鸟雀纷纷飞来,宛转啼鸣,以至盘旋飞舞,毛羽缤纷。何足道的本事,我可是一点儿也没有,徒有羡慕的份儿。我所能做到的,只是一有暇日就来到这片树林,静静地、久久地坐着,那些鸟类就很自然地飞来。时间久了,它们知道我没有相害之意,放心大胆地在这片密林里飞舞鸣唱。

5月25日至26日,一场由陕西师范大学与陕西省蒲城县教育局主办的“西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛”在蒲城县芳草地学校举办,会议提出的“课堂革命,西北行动”,为与会者奉献了一场全国性的课堂教学盛宴。

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除了讨论的内容是否有足够的吸引力,如果你问老师,怎样的课堂学生愿意多说,很多老师会把目光聚焦在“人”上——能说会道的学生一定有一个能说会道的老师。在他们看来,能炒热讨论氛围的老师,都有一些“手段”。例如,他们有丰富的串场技巧,他们的串联话语绝对不只是报幕,往往简短有力,偶尔加入幽默元素,临场的幽默感一定是适时的并且能命中要害,他们瞻前顾后,对学生的发言,很注意听,并做出准确的回应。

我校以创客空间为平台,组织了一支专业的教师团队,开发了一系列创客课程,组建了众多不同方向的兴趣社团。在多年实践的基础上,我们还结合STEAM教育理念,通过项目式教学,不断推进科技课程的建设。对兴趣爱好不同、学习能力不同的学生,学校从结构设计、工艺加工、智能控制、人文艺术等几大方向入手,在校内专兼职教师和外请专家的共同努力下,开设了“3D设计”“Arduino开源硬件”“APP开发”等二十余门适应未来新科技发展的课程,帮助指导学生分类分层向高水平发展。

(作者系华东师范大学硕士研究生)

米盖尔·努斯鲍姆总结道:“在教育中,我们重视的不应是技术,而是教学法和教学内容。”

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为民立命则是白居易一生的追求。晚年,他隐居洛阳龙门香山寺,看到伊河河道淤塞,船夫被迫“大寒之月,裸跣水中,饥冻有声,闻于终夜”,不由寝食难安。他拿出积蓄,变卖银鞍玉带,筹集经费以开凿河道,为民众减轻苦难。“心中别有欢喜事,龙门开得八节滩”,那是怎样的一种欢乐啊!

京津冀三地在基础教育、职业教育和高等教育领域开展了形式多样的交流合作,其中基础教育领域合作相对更广泛和具实质性。

这本书的作者说过,“希望我能把我阅读和诠释时的乐趣分享给你们,希望这本书可以抛砖引玉,让你们可以具备多种看待文本的视角”。当前的文学经典阅读教学呼唤教师“授人以渔”,教给学生文本解读的方法,让他们在文学经典中历经一段精彩的旅行:在通俗生动的行文中尽享轻松愉悦,在丰富精当的选文中领略名著的无限魅力,在严谨透彻的论述中收获满满,打开一扇扇通向神奇世界的大门。

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大学本科时,黄艳艳怀着“为自己找答案”的心态去学习,把自己当作研究对象,一遍遍地自我对话,一次次地自我剖析,终于有一天,她与自己和解。这时,黄艳艳才发现,当年面对高考的自己在高考考场上已经竭尽全力,尽管结果不尽如人意,但在那个当下,她已经做到了最好。

面对大家写的广告词,当事人陈欣表示“很满意”,不少“征婚广告”都抓住了自己的特点。比如那句“陪嫁试卷千万张”,是调侃了教师群体的特点。“我是你的诚‘欣’,你要把我捧在手心。”这句颇得陈欣独宠,还用来发朋友圈。

据介绍,《意见》还明确要完善管理制度,优化教师资源配置,使配置更加科学和均衡。强化条件保障,提高教师待遇。

“读写结合”训练——用得合情合理。“读写结合”训练不仅要关注写作能力,还要关注文本的思想内容。比如《一面五星红旗》一课,在“单元导读”中列明如下要求“感受各国人民间的情谊”。所以,在教学这一课时,我为学生安排了如下训练:自由想象,中国留学生由于寒冷饥饿而摔倒的时候,老板是如何对他进行帮助的?写话训练中,学生将老板帮助人的场景刻画得淋漓尽致,其中包含着许多充满真情的词语。在训练过程中,一方面能够培养学生的想象力,另一方面还能让学生真正体会到外国老板的热情,充分反映出该单元的主题思想。

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情智教育是我在南京市北京东路小学做校长的办学主张和教育追求,它是我对教育的理解。我认为,人的核心素养由三部分组成:一是健康的身体,二是善良的心灵,三是智慧的大脑。心主情,脑主智,情智和谐共生的人,才是具有核心素养的人。“人”的一撇上写着5个大字“丰富的情感”,一捺上写着5个大字“灵动的智慧”。这样的人才是大写的人,才是顶天立地的人。

王素:在信息技术的支持下,国家近年来深入推进教育均衡发展,取得了显著成效。但是技术支持的核心在于人,过去一些地方和学校在利用远程教学方面并没有取得预想的成果,原因在于投下去的资源没有考虑当地的教育水平,同时对当地的师资也没有进行很好的培训。随着人工智能技术的发展,对优质师资的使用已经不能仅限于过去的视频教学,而是可以实现与学生的交互。通过机制上的创新和技术的支持,以及系统化的教师培训工程,这样才能够真正实现教育的公平和均衡。

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